方舟大语文教研院隶属于哈尔滨市科普作家协会，运营总部设在黑龙江省哈尔滨市，项目成立于1999年，是一家以语文课程研发、中小学语文教育培训、青少年活动策划和组织为主营业务的教育科技机构。位于哈尔滨市的方舟大语文总校已有20年的办学历史，教学人次达10万人之多；方舟大语文独立研发的系列教材以19年教学经验为基础，经过长达10年研发历程，积淀出38本教材，15本教师用书。

方舟大语文就是要做“不一样”，其实，这就是我们常说的核心竞争力，即差异化经营。我们的思路是“全系统”。我们在10年前就提出“大语文”的概念，而近几年，有些人将“大语文”概念曲解，把本来的作文项目，又弄了个阅读练习册，就宣称“大语文；还有的人，把作文，加上传统国学，就宣称“大语文”；更有的人，作文+书法+口才，就认为“大语文”。真是百花齐放，“百草”也齐放。

方舟大语文根据自己20年语文教学经验，考查了市面上的多家教材，根据学生生理、心理发育状况，接受能力的变化，以及未来学生语文素养的形成，经多次组织各个领域专家论证会，决定运用布鲁姆思维层级理论（即布鲁姆认知领域六层次学习目标）构建教材，将孩子2-9年所有需要学习到的语文类的知识全部囊括。这就从根本上解决了目前语文学习知识点散乱无法形成系统、知识面覆盖不够广、单一的作文或阅读无法构成体系的问题，而且做到了别人无法模仿，教材独一无二。

方舟大语文教材特征：

1.适应性：关注不同年龄阶段的学生学习心理，从教育学、心理学、美学、文学多角度多层次入手，有效降低了学生对第二课堂的心理排斥。

2.趣味性：教材制作杂志化、时尚化，课程编排精致化、知识化，课程内容文学化、系统化，课堂教学生动化、互动化，家长喜欢，孩子爱学。

3.层次性：关注不同阶段学生的差异性，教材充分体现由浅入深、层层推进的原则。既能有效提升中等生的成绩，又能实现尖优生的自我突破。

4.实用性：关注语文与生活、语文与人生、语文与素养、语文与应试的决定联系，培养学生的畅快交流、自由阅读、沉浸学习。

5.思维性：专注学生感性思维与理性思维的综合训练，培养学生良好的思维习惯，从而有效提高分析能力、解决问题能力、灵活处理应试试题的能力。

6.普遍性：潜心研究全日制学校不同版本教材的差异性、局限性，追求适应语文教学规律，全面覆盖不同教材版本，实现全国不同地区都可使用。

7.交叉性：既关注学生已有的语文知识基础，又适当顾及与其他学科的知识整合。既做到知识点的以点带面，又延伸到不同知识模块。培养学生的综合运用能力。

8.丰富性：教材选文注重多学科、多知识体系的内容选择，做到当代性与传统性的交融，中国性与世界性的平衡，文学性与艺术性的兼顾，趣味性与哲理性的整合。

9.系统性：2-9年级大跨度、全系统的教材编排，创造性地建立了语文基础、阅读分析、写作训练、古诗词文诸内容的全面生态系统。解决了教师教什么，学生学什么的难题，做到教师、学生、家长、教材、环境五个因素的动态平衡。（中考文科状元韩放：老师我会出题了。）

10.应试性：在培养学生语文素养的基础上，更注重学生应试知识的积累、应试能力的提升，全面覆盖应试知识点。

11.技巧性：小学教材，巧妙地嵌入了刘静波现代文高效阅读78技法和作文18技法。初中教材，直接讲授语文阅读和写作技法。特别编排了小升初专用教材，有效地解决了小升初知识、积累、技巧跳跃性难题。（也同时解决有些加盟教材高年级难点不够，无法使用的难题。）

12.文化性：教材结合古诗词文（国学）课程、历史文化名人技法、中外名著技法、山水人文技法教学，引入文化作文写作，解决了学生作文立意不深、作文内涵缺失、语言不饱满的难题，增强了文章的审美含量和文化深度，抢夺应试作文制高点。