2016年6月23日,教育部印发《教育信息化“十三五”规划》通知,将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系,将编程教育纳入基础学科。2017年7月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。

在政策支持下,编程教育逐渐找到突破口:走进多省中高考考纲,并开始进入部分公立校课堂。

政策驱动下,国内掀起少儿编程教育热潮,教育工作者、投资者、家长等群体纷纷将目光投向少儿编程。直至2018年,少儿编程已然站在风口。行业顿成蓝海,昂立STEM、小码王、编程猫、VIPCODE、极客晨星等编程培训机构频获佳绩,业内不断涌现出新兴创业公司,渐成燎原之势。

愈渐火热的少儿编程,诸多痛点亟待解决

昂立STEM创始人崔显耿表示:“编程会在未来人工智能时代焕发异彩,人工智能将以想象不到的速度融入人们的身边。如果孩子能先一步学习掌握编程,在未来即可取得先机,成为一个更符合时代需求的人。

据相关数据显示,编程成为“刚需”只是时间问题。未来3-5年内,可以将其对标少儿英语市场,约为目前少儿英语教育市场规模的1/2,即达到500亿左右。

虽将成为刚需,但却将至未至。尚处早期发展阶段的少儿编程,仍存在一些亟待解决的行业问题。师资培养、教研体系优化等业内普遍关注的问题,诸如昂立STEM等培训机构正在努力寻求解决方案。

一、师资不足且未有持续供给

师资是少儿编程教育最大的难题

目前,师资是行业最大痛点:专业少儿编程老师普遍呈稀缺性,行业内未形成招募、培训、储备的完善体系。

青少年的年龄特性导致少儿编程教育的老师必须满足“编程”和“教育”双重属性,不仅要具备专业编程能力更要会教孩子。但现状是,很多编程人才并不具备教育属性,而且选择入行教育行业的概率极低。

编程人才向来稀缺,投身少儿编程教育的就更少了

崔显耿老师对此深有同感:“与英语、数学等学科类教育不同,从小学至大学乃至硕士、博士,最起码拥有十多年的学科学习经验,授课老师相对更容易培养。而编程学习在中小学的渗透率不足1%,大学也没有相关编程教育专业,更多的人才汇集在大学计算机专业及各类互联网公司,这两者在市场上本身就是稀缺人才,而且都不具备教育属性。”

“在当前的市场体量上,师资问题还不是很突出。但随着用户增长,如果未来需求端旺盛,供给端无法满足,就容易出现教学效果参差不齐的情况。”

为了解决师资匮乏,昂立STEM在研发和师资上,从不吝啬投入培养。作为昂立STEM的在职老师,均获得免费报名参加编程教师专业水平认证考试的机会。

考试内容包含3个方面——教育通识+专业知识+课程设计,其中涉及了师德师风、教育心理学、教育方法论、编程专业知识等多方面内容,全方位考察STEM老师的专业能力。老师们也能通过这次考试检查自己,对自己专业知识的掌握情况有了一个很好的认识。

长期以来,教育质量便是衡量一个教育企业好坏的标准。再好的教学条件离开了良好的教育质量便会成为“无源之水,无本之木”。

昂立STEM深谙其道,自成立起便极其注重教学质量,一直秉承“对孩子有利,对家长负责”的教育原则。因此,在最重要的研发力量和师资力量上投入了极大的人力、物力、财力,从老师的面试筛选,到后期的培养,都极尽用心。

二、教研体系尚不成熟

目前国内众多相关机构普遍的问题是课程比较零散不成体系,持续研发不到位。

基于对国内外市场这样的认知,昂立STEM从一开始就决定自主研发,走整合式和体系化的道路。昂立STEM有一支强大的研发团队,这支研发团队有多年国内外编程教育经验和见识,在各自的领域都颇有建树。

在过去的两年里,昂立STEM的研发团队对国内外编程教育作了深入的研究,博览国内外各类少儿编程课程,并将他们逐一钻研吃透,然后打散揉碎后探寻其中的“经络”。建立了一套完整科学的少儿编程课程体系。

昂立STEM课程跨学科、趣味性、体验式、情景化、协作性、创新性,以孩子为中心,激发他们的学习热情,培养他们创造与创新、逻辑思维、问题解决和决策能力、学会学习、沟通交流\团队合作、信息素养\信息技术、跨学科知识运用、探索精神八大核心素养,成就孩子的未来竞争力。

任何事物的成长,都会经历“从零到一”的过程。在人工智能浪潮下,随着政策红利的释放、家长收入和教育观念的提升,整个少儿编程市场已进入爆发式增长。但受整个大环境的影响,试水少儿编程培训的各机构参差不齐,领跑者如已形成整套教研体系的昂立STEM,后者则如单纯灌输编程知识的普通机构。要想赶上国外水平,道路依然艰难且漫长。