修曼机器人教室是个怎样的品牌？修曼机器人是由日本修曼集团创建，是日本最大的机器人培训学校。其创意机器人及课程设计由东京大学特聘副教授高桥智隆老师设计开发，目前在日本有1000多间修曼机器人教室。

修曼机器人奉行在实际操作中获得“试行错误”经验的教育理念，引导孩子在愉快的体验【制作】和【驱动】过程中，积累“试验失败”的经验。引导【实践教育】从而以【自发式学习】的方式喜欢上科学。

【AIV修曼机器人俱乐部】于2009年6月开创,是中科智谷修曼国际青少年机器人教育中心推出的教育品牌，为中国4-16岁儿童精心打造出一套符合少儿性格，并满足其未来发展的课程体系，同时引进国际级的机器人比赛，为每一个小朋友提供展现自己的专业平台。

在日本，学校的教室数量,学生人数至今的规模都是日本第一。教室覆盖全国，在台湾，香港，西亚均设有教室。

日本儿童机器人教育第一人，2003年毕业于京都大学工学部，随后成立机器人风险公司“ROBO GARAGE”，现任该公司董事。

修曼机器人课程设计的主要负责人，ROBO GARAGE株式会社董事长，东京大学先端科学技术研究中心特邀副教授，大阪电气通信大学客座教授。代表作品有：机器人电话【Robohon】，世界上首个能在宇宙交流的语音机器人【Kirobo】，周刊杂志DeAGOSTINI的【周刊Robi】，攀登大峡谷的【Evolta】。

在机器人世界杯中连续5年获胜,入选美国时代杂志“2004年年度发明”和美国杂志Popular Science“改变未来的33人”。

AIV修曼机器人俱乐部学习重点

培养孩子们自身来「思考」「生成」的力量所需基础能力，梦想广阔未来而「快乐」「玩耍」，并从中得到知识，通过目标达成提高孩子自信心和成就感！

AIV修曼机器人课程

是培养创造力和解决问题的能力的育成。

1、个性的激发，没有唯一的正确答案

不仅仅只是按照教材搭建，并且结合自己的创新，跳蚤搭建自己创造的机器人，孩子思考「想要做更有趣的机器人」的过程中，激发出创新力和问题解决能力的独特个性。

2、因为喜欢所以想积极的想试一下

孩子说「最好能那样搭」在机器人的搭建中，挖掘对「学习」的探究心，因为喜欢所以着迷于搭建，体会学习的乐趣，把想到的创意实现成作品，感受成就喜悦。

3、创造意欲的刺激和激发

最初购买的教具里含有多种形状的积木和齿轮，和马达。重在利用一套较具结合孩子各自奇思异想的创意，可以大建出惊人的富有各种功能的灵洞精巧的机器人，作品之中深奥的乐趣将不断的刺激孩子的创意意欲。

4、伙伴能培养各种能力

即便孩子的年龄不同，孩子把「喜欢的东西」分享给伙伴交个朋友，通过共同搭建机器人完成心爱的作品，孩子们学会尊重伙伴彼此的个性，沟通能力与交换意见的同时协助伙伴共同成长。

比如我们会获得这样的能力

A

积木+动手搭建，培养创造力

机器人是利用积木搭建而成的，通过动手搭建思考试行错误的行为可以培养孩子的创造能力。

B

空间认知能力的培养

触摸积木研究搭建方法的是同时，脑子里浮现出立体实物的样子，这是在孩子年由期间应当培育的能力。

C

想象力的感性激发

通过学习，帮助孩子将自己构思的事物搭建成实物，帮助这个时期的孩子将丰富的想象力自由的表达出来，这将带给孩子们不能言语的喜悦让孩子着迷。

D

通过实践感受力学，动力结构

通过搭建机器人自然的感受动力的结构，实践并学习，杠杠结构，摩擦力，齿轮联动等机械原理。