童心圆情境作文教学打破重“文”轻“人”的作文教学方法，以情境创设为手段，激发学生的创作激情，从而成为让学生“有话想说”、“有话要说”的一种真正有效的作文教学方法。

如何融化小学生对于写作缺乏应有热情的坚冰，努力激发学生的写作，挖掘其内在的写作潜力，写作富有个性，充满真情实感，让作文回归生活。教学中我们以全方位的教学新模式去开启学生思想的汪洋大海，使作文教育成为新型教育模式下新型教育思想一个很好的载体。

引导学生多读书、多积累。

书籍是人类思想的结晶，知识的宝库。阅读是人们了解世界，掌握事物规律的重要手段。无论是精读还是粗看，都有利于学生开阔视野，增长知识和陶冶情趣。因此，边读、边悟、边记，不但能使学生获得所需的信息，而且有助于启发思维，同时这种阅读也是学生情感的一种积淀。

激发写作冲动，给学生自信、愉快的写作空间。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生对作文有了兴趣，然后就能积极思维，主动作文，因此激发兴趣是取得成功的第一步

调动真情实感，明确写作的灵魂和恒久生命力。

作文有了真情实感，便有了鲜活的生命。力求文章质朴自然：倘若写作，须合乎情理，切乎实际；如果写感受，应发自内心的郁积，情性的自然。

写作关注方式，过程。

童心圆作文打破作文课的常规教学模式，活动展现情境，丰富学生写作素材；把作文技巧变成学生的需要；放飞想象，乐于创新......

世上无难事，作文亦然。只有写，你才能真正会写。