(一)以孩子为主导

易道手脑思维数学，以不拘一格的教学模式，鼓励孩子在课堂上进行各种学习方法的探索交流，累积各种优秀的学习方式;鼓励孩子在各种领域内锻炼创新能力，培养创新意识;鼓励孩子自由发展个性，适应激烈的竞争;鼓励孩子参与活跃的智力游戏，活跃思维，开发大脑;鼓励孩子积极参与数学学习，培养浓厚的数学兴趣。并以绿色赏识教育贯穿教学始终，形成课堂完全以孩子为主的开放式教育。

(二)以校本为主线

易道手脑思维数学，涉及的教学内容与课内所学紧密相关，但又不是简单的重复，而是对所学知识的拓宽、延伸与应用。由浅入深，循序渐进，重在阐述思考过程和思想方法。源于小学课程而又高于小学课程,让孩子听的懂、学的会、用的上，将数学知识熔炼成数学智慧，让孩子喜欢数学、喜欢学习、喜欢思考。

(三)用手脑助成长

当今孩子的成长环境与过去发生了很大的变化。孩子们习惯了用眼睛“看”代替了手的活动。因此孩子们的注意力、大脑的平衡能力、耐心、记忆力等随着科技的发展慢慢的减弱。易道手脑思维数学，注重手脑结合，通过手指不断的伸屈运动，锻炼手指的灵活性。配合易道教育特色手脑操，培养手脑协调能力，达到手脑并用、协同工作的目的。手，是脑的外延，是智慧的前哨;脑，是手的灵魂，是智慧的源泉。手脑潜能，给予孩子的不仅是更好的理解与体会技能，更是终身受用的益智方法。

(四)让思维做体操

数学是锻炼思维的体操，只有引导孩子积极开展思维活动，才能提高孩子的学习效果。易道手脑思维数学的教学过程中，通过活跃的课堂氛围、跳跃的教学模式让孩子的发散思维能力、逻辑思维能力、正向思维能力、逆向思维能力、抽象思维能力及思维的归纳能力和演绎能力同时得到发展，全套的思维体操让孩子的思维更具敏捷性、灵活性和创造性。

(五)觅数学之美韵

著名数学家陈省身老师曾不止一次地提出，“数学是美的。”易道手脑思维数学,从规律当中找美韵,将美韵导入教学，让孩子在接受知识的同时提升对数学的审美感知。将数学的自然美、对称美、逻辑美等美感渗透到孩子对数学的理解,让孩子从内心去认同数理,从内心去热爱数学。手脑思维数学的课堂,不仅是知识储备,更是改变孩子学习态度与学习观念的必要引导。

(六)使教学更有趣

长期以来，孩子眼里的数学是一门枯燥乏味的学科，无非由一些冰冷的数字、抽象的符号、呆板的形状和机械的关系组合而成。易道手脑思维数学从童话、笑话、谜语、游戏等形式中，从语文、美术、音乐等学科中，从少儿、科教、综艺等节目中，寻找孩子感兴趣的生活元素，通过加工、修饰，使其变成生动、鲜活而又富有情趣的数学素材。加之图文并茂、生动形象的教材，使教学活动在孩子的兴趣中进行，让孩子的想像能力、动手能力、审美能力得到和谐的发展，达到以趣激思的效果。