挥墨作文教学有哪些特色？挥墨作文课集学生亲身体验，知识积累和写融为一体。本次挥墨作文第6课“我的小制作“”再一次激发了学生们的写作积极性。手工制作是一种通过构想、想象，能利用简单的工具制作而成的手工作品。手工制作包含了设计与应用、综合与探索以及造型与表现的三大领域，培养了孩子耐心、细心、认真的好习惯。手工制作与作文课相结合，一动一静，动静结合，手脑并用，学生的写作能力得到提升。

挥墨作文课上的手工制作学生喜欢上手工课，在手工制作课里，像材料的选择、形象的构思、实际的操作、创作的灵感等，最能发挥出学生的想象力，也最能体现学生的独创个性及创新才能。

让各个具有个性智力倾向的学生都能有机会利用其最发达的个性智力学到知识。还要充分鼓励和引导学生自己去发现，因为学生自己的质疑恰恰是他们能够主动学习、探究的基础。就拿“造型”来说，它强调感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体。一个个学生乐探其中，挥墨作文手工制作课充分体验创作与交流的乐趣。写出真情实感的文章，学写作文请到金智教育。

手工制作是基础教育课程改革需要突破的一个难点。在课中教师应鼓励学生进行综合性活动，加强手工制作与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究能力。在教学活动中，我们要达到培养学生创造性的目的，就要最大程度的符合学生的认知规律和创造心理规律。在平时的课上，鼓励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆进行“变废为宝”的艺术活动。在这些课中，不需要事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想象来进行造型。

活动的主题是由学生自己根据材料性或具体情境想出来的。这样充分培养学生对活动的兴趣和良好的审美情趣。在这些制作行为中，学生获得体验、获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受，也为他们开辟了广阔的思维、想象空间，为写作创造了条件，并为培养学生审美能力奠定了基础。